وزير التعليم يفتتح قمة الابتكار ويعلن إطلاق برنامج «جسر» للتعليم التكنولوجي قريبًا

افتتح محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، النسخة الثالثة من قمة الابتكار في التعليم التكنولوجي (INNOVET III: TVET ReAImagined)، بمشاركة السفير السويسري في مصر، ونائبة رئيس البعثة بالسفارة الألمانية، وممثلي بعثة الاتحاد الأوروبي، إلى جانب عدد من صناع القرار وشركاء التنمية وممثلي القطاع الخاص والمعلمين والطلاب.

وشهدت القمة، التي عُقدت الاثنين 9 نوفمبر 2026، الإعلان عن قرب إطلاق البرنامج القومي للتعليم التكنولوجي «جسر» (JISR)، إلى جانب إطلاق مبادرة «GenTech» للتعلم الرقمي في التعليم الفني، في إطار توجه وزارة التربية والتعليم نحو تطوير منظومة التعليم الفني والتكنولوجي، وتعزيز ارتباطها بمتطلبات سوق العمل والتحولات الرقمية المتسارعة.

وتنظم الوزارة القمة بالشراكة مع الوكالة الألمانية للتعاون الدولي (GIZ)، نيابة عن الحكومة الألمانية، وبدعم من الاتحاد الأوروبي ضمن برنامج EU4YES، والوكالة السويسرية للتنمية والتعاون (SDC).

وزير التعليم: نعمل على بناء منظومة تستجيب لاحتياجات الصناعة

وأكد الوزير محمد عبد اللطيف، خلال كلمته، أن مستقبل التعليم لا يتحدد بكمية المعلومات التي يمتلكها الطالب، وإنما بقدرته على توظيف ما تعلمه وتحويل المعرفة إلى مهارات عملية، موضحًا أن هذا المفهوم يمثل جوهر التحول الذي تستهدفه الدولة في منظومة التعليم الفني والتكنولوجي.

وأشار إلى أن التطور المتسارع في الصناعات والتكنولوجيا يفرض ضرورة إعداد الشباب لمتطلبات مهنية متغيرة، بحيث لا يقتصر دور التعليم على تأهيل الطالب للحصول على وظيفته الأولى، بل يمتد إلى تنمية قدرته على التكيف والابتكار ومواصلة النجاح طوال مسيرته المهنية.

وأوضح أن الوزارة تعمل على بناء منظومة للتعليم الفني تستجيب بصورة مباشرة لاحتياجات الصناعة، وتواكب التطورات التكنولوجية، وتوفر لكل طالب مسارًا واضحًا نحو النجاح المهني، من خلال تعزيز الصلة بين التعليم والتوظيف، وتحديث المناهج بما يتناسب مع المهارات المطلوبة، وتطوير خبرات المعلمين، وجعل التدريب العملي جزءًا أساسيًا من التجربة التعليمية.

وشدد الوزير على ضرورة تغيير الصورة الذهنية المرتبطة بالتعليم الفني، مؤكدًا أنه لا يمثل بديلًا عن التفوق الأكاديمي، وإنما يفتح مسارات متنوعة للتميز المهني والفرص الاقتصادية.

الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل المهارات المطلوبة

وتطرق وزير التربية والتعليم إلى تأثير الذكاء الاصطناعي والأتمتة والتقنيات الرقمية في الاقتصاد العالمي، موضحًا أن إعداد الطلاب لهذه المرحلة لا ينبغي أن يقتصر على تعليمهم استخدام التكنولوجيا، بل يجب أن يشمل فهمها وتطبيقها بصورة مسؤولة والمشاركة في تطويرها.

وأكد أن التكنولوجيا بمفردها لا تحقق التحول المنشود في التعليم، إذ يتطلب الأمر وجود معلمين مؤهلين، ومناهج مناسبة، ومؤسسات تعليمية فعالة، وشراكات حقيقية مع قطاع الصناعة، مشيرًا إلى أن هذه العناصر تمثل أساس التعاون الذي تعمل الوزارة على تعزيزه مع الشركاء الدوليين.

كما أعرب عن تقديره للتعاون مع ألمانيا وسويسرا والاتحاد الأوروبي، موضحًا أن الشراكة بين الأطراف المختلفة تجمع الخبرات الدولية مع الأولويات الوطنية، وتدعم تنفيذ مشروعات تستهدف تطوير المناهج العملية، وتنمية المهارات، وتوسيع نطاق التعلم الرقمي، وربط التعليم باحتياجات سوق العمل.

واستعرض في هذا السياق عددًا من المبادرات، من بينها مشروع مسارات التعلم الرقمي في التعليم التكنولوجي (GEN-TECH)، والمدارس التكنولوجية المصرية الألمانية (GETS)، باعتبارهما من مسارات تطوير التعليم الفني وتعزيز قدرات الطلاب الرقمية والمهنية.

«جسر» لتغيير الصورة الذهنية عن التعليم التكنولوجي

وأعلن الوزير قرب إطلاق البرنامج القومي للتعليم التكنولوجي «جسر» خلال الأيام المقبلة، موضحًا أنه يستهدف تغيير الصورة الذهنية عن التعليم التكنولوجي، والتعريف بالفرص المتاحة من خلاله، وإبراز المسارات المهنية المتنوعة أمام الشباب.

ويقوم البرنامج على توحيد نماذج التعليم الفني والتكنولوجي تحت مظلة هوية وطنية مشتركة، تشمل مدارس التكنولوجيا التطبيقية، ونظام التعليم والتدريب المزدوج، ومراكز التميز، مع تغطية تخصصات متعددة في المجالات الصناعية والتكنولوجية والزراعية والفندقية والتجارية والخدمية.

ويستهدف «جسر» الربط بين المعرفة الأكاديمية والتدريب العملي، وفقًا لمتطلبات سوق العمل، إلى جانب تحسين جودة التعليم الفني وتنمية المهارات التقنية والرقمية لدى الطلاب، من خلال بيئات تدريبية متطورة ومعدات حديثة ومدربين مؤهلين وشراكات مع القطاع الخاص.

كما يتيح البرنامج للخريجين فرص الحصول على مؤهلات مهنية معترف بها، واستكمال دراستهم أو التخصص في مجالات متقدمة، فضلًا عن إمكانية تأسيس مشروعات خاصة بهم.

وأكد عبد اللطيف أن التعليم التكنولوجي لا يمثل مجرد استجابة لاحتياجات سوق العمل في الوقت الحالي، بل هو استثمار طويل الأمد في المهارات والقدرة على التكيف والإمكانات التي ستسهم في تشكيل اقتصاد المستقبل.

إطلاق منصة رقمية جديدة للتعليم الفني

وشهدت القمة أيضًا إطلاق مبادرة «GenTech»، التي تستهدف بناء جيل جديد من التعليم التكنولوجي الرقمي، من خلال تدشين أول منصة تعلم رقمية للتعليم الفني في مصر، بما يدعم إنشاء منظومة وطنية متكاملة للتعلم الرقمي في هذا القطاع.

وتتيح المنصة للطلاب دراسة تخصصاتهم وفق نموذج التعليم المدمج، الذي يجمع بين المحتوى الرقمي عالي الجودة والتدريب العملي التطبيقي، بما يساعد على تطوير أساليب تقديم المناهج وزيادة ارتباطها بالمهارات التي تحتاجها المؤسسات الصناعية والمهنية.

وتعتمد المبادرة على توظيف التكنولوجيا، وتأهيل المعلمين رقميًا، وتطوير أساليب التعلم، وتعزيز الشراكات مع القطاع الخاص، بهدف جعل التعليم الفني أكثر إتاحة ومرونة واستجابة لمتطلبات سوق العمل.

كما تتضمن المبادرة اهتمامًا خاصًا بتلبية احتياجات الطالبات وضمان حصولهن على فرص متكافئة في التعلم الرقمي، بما يدعم مشاركتهن في المسارات الفنية والتكنولوجية المختلفة.

السفير السويسري: الشراكة تدعم الجودة والحوكمة والتحول الرقمي

من جانبه، أكد الدكتور أندرياس باوم، السفير السويسري في القاهرة، أن التعليم والتدريب المهني يمثلان مسارًا رئيسيًا داخل منظومة التعليم في سويسرا، حيث يلتحق نحو ثلثي الشباب ببرامج التعليم والتدريب المهني عقب انتهاء مرحلة التعليم الإلزامي.

وأوضح أن التعاون بين سويسرا والوزارة الألمانية الاتحادية للتعاون الاقتصادي والتنمية، من خلال اتفاقية للتمويل المشترك، يدعم جهود الحكومة المصرية في تطوير التعليم الفني والتدريب المهني.

وأشار إلى أن الشراكة التي بدأت عام 2021 أسهمت في دعم عدد من محاور التطوير، من بينها ضمان الجودة والحوكمة في نظام التعليم المزدوج، وبناء قدرات العاملين والمتخصصين في مجال التعليم والتدريب الفني والمهني، إلى جانب دعم التحول الرقمي.

ألمانيا تؤكد أهمية التعليم الفني في إعداد الشباب للمستقبل

وفي كلمتها، أكدت ميلاني مولتمان، نائبة رئيس البعثة بالسفارة الألمانية في مصر، أن التعليم الفني يمثل أحد المسارات المهمة لتوفير فرص العمل وإعداد الشباب للمستقبل، مشيرة إلى ضرورة تطوير منظومة التعليم والتدريب المهني بما يتواكب مع التغيرات التكنولوجية ومتطلبات سوق العمل، خاصة في ظل التوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي.

وأوضحت أن التجربة الألمانية في نظام التعليم والتدريب المزدوج، الذي يجمع بين الدراسة النظرية والتطبيق العملي، تمثل نموذجًا للتعاون مع مصر، مؤكدة أهمية تكامل الأدوار بين الحكومات والمؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وشركاء التنمية لإعداد كوادر مؤهلة.

وأشارت إلى أن إطلاق مبادرتي «جسر» و«GenTech»، إلى جانب معرض تكنولوجيا التعليم وورش العمل، يعكس أهمية توظيف التقنيات الحديثة، مثل الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي والروبوتات، في تطوير أساليب التعليم والتدريب، وتوسيع الفرص المهنية المتاحة أمام الشباب محليًا ودوليًا.

وأعربت عن اعتزاز ألمانيا بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، وتطلعها إلى استمرار التعاون في دعم التعليم الفني والابتكار الرقمي.

الاتحاد الأوروبي: منظومة التعليم الفني تعزز تنافسية مصر

من جانبها، أكدت أليس بسلين، قائد فريق التنمية البشرية والنمو الشامل بقسم التعاون في بعثة الاتحاد الأوروبي بمصر، أن وجود منظومة قوية للتعليم والتدريب الفني والمهني يسهم في تعزيز القدرة التنافسية للاقتصاد المصري، وجذب الاستثمارات، وتوفير فرص عمل داخل البلاد.

وأوضحت أن تحقيق ذلك يتطلب منظومة أكثر مرونة وسرعة في الاستجابة لاحتياجات سوق العمل، وقادرة على توفير المهارات المطلوبة في توقيت مناسب، لافتة إلى أن التحدي المرتبط بالذكاء الاصطناعي لا يتعلق فقط بمستقبل الوظائف الفنية، وإنما بمدى استعداد القوى العاملة للتعامل مع التحولات التي تطرأ على طبيعة هذه الوظائف.

معرض تكنولوجي وجلسات لمناقشة مستقبل التعليم

وتضمنت فعاليات القمة جولة للوزير في المعرض الفني المصاحب، الذي استعرض مراحل تطور التعليم الفني والتكنولوجي في مصر، من خلال مجموعة من الصور والنماذج والتجارب التي توثق جهود الطلاب والمعلمين والمدارس والشركاء.

كما تفقد معرض تكنولوجيا التعليم، الذي عرض مجموعة من الحلول والتطبيقات الحديثة، شملت تقنيات الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي والمعزز والروبوتات، إلى جانب نماذج للتجارب التعليمية المبتكرة.

وشهدت القمة جلسات نقاشية بمشاركة صناع السياسات وشركاء التنمية وممثلي القطاع الخاص والمعنيين بالتعليم الفني والتكنولوجي، تناولت مستقبل التعليم والتدريب التقني والمهني، والسياسات والاستراتيجيات الوطنية للتعلم الرقمي، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

كما ناقشت إحدى الجلسات بناء منظومة رقمية للتعليم والتدريب التقني والمهني، فيما استعرضت جلسات أخرى تجارب التعلم الرقمي على أرض الواقع، من خلال نماذج دولية وتجارب محلية.

 تكريم الطلاب وأبطال التعليم الفني

وتضمنت الفعاليات عرضًا تفاعليًا تناول ثلاثة محاور رئيسية، ركز الأول على الطلاب، وشهد تكريم أبطال مصر في أولمبياد التعليم الفني ومسابقة «جيل جدير» (GEEL GADEER) للمهارات العالمية.

أما المحور الثاني، فتناول دور المعلم والمدرسة في بناء مهارات الطلاب، وتسليط الضوء على أهمية المعلم باعتباره عنصرًا أساسيًا في العملية التعليمية وتنمية القدرات المهنية.

وركز المحور الثالث على الشراكات والقطاع الخاص، وأهمية التعاون بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات الصناعة لضمان توافق برامج التعليم الفني مع احتياجات سوق العمل.

وفي ختام كلمته، شدد وزير التربية والتعليم على أن تطوير التعليم الفني مسؤولية مشتركة لا تستطيع الحكومة القيام بها منفردة، بل تتطلب مشاركة أصحاب الأعمال في تحديد المهارات المطلوبة، ودور المعلمين في تحويلها إلى خبرات تعليمية، ومساهمة شركاء التنمية في تقديم الخبرات والابتكار، مع وضع طموحات الطلاب واحتياجاتهم في مقدمة الأولويات.

وأكد أن نجاح المنظومة التعليمية لا يقاس فقط بالمؤهلات التي تمنحها، وإنما بالمهارات التي تنميها والفرص التي توفرها للخريجين، داعيًا إلى تحويل النقاشات والشراكات إلى خطوات تنفيذية تتيح فرصًا ملموسة للشباب، وتدعم بناء منظومة تعليم فني تحظى بثقة الطلاب والأسر وأصحاب العمل والشركاء الدوليين.