سعيد عطية يوجه بحصر الطلاب ضعاف القراءة والكتابة بمدارس أبو النمرس والحوامدية
أجرى سعيد عطية، وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة، جولة ميدانية بإدارتي أبو النمرس والحوامدية التعليميتين، لمتابعة انتظام العملية التعليمية والوقوف على مستوى الأداء داخل المدارس، تنفيذًا لتوجيهات محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور أحمد الأنصاري، محافظ الجيزة.
وركزت الجولة على متابعة التحديات التعليمية التي تواجه الطلاب، وفي مقدمتها ضعف مهارات القراءة والكتابة، إلى جانب التأكيد على ضرورة اتخاذ إجراءات عملية لمعالجة أوجه القصور، وتحسين مستوى التحصيل الدراسي، وتوفير بيئة مدرسية تساعد على التعلم والانضباط.
حصر الطلاب المتعثرين ووضع خطط علاجية مناسبة
وأكد وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة أن إتقان القراءة والكتابة يمثل أساسًا رئيسيًا لفهم المواد الدراسية المختلفة، مشددًا على أن معالجة ضعف الطلاب في المهارات الأساسية تتطلب تحركًا منظمًا وتعاونًا مستمرًا بين الإدارات التعليمية والمدارس والمعلمين وأولياء الأمور.
ووجّه بإجراء حصر شامل ودقيق للطلاب الذين يعانون ضعفًا في القراءة والكتابة داخل المدارس التابعة لإدارتي أبو النمرس والحوامدية، مع إعداد قوائم محدثة توضح مستوى كل طالب، بما يساعد على تحديد احتياجاته التعليمية ووضع خطة علاجية تتناسب مع قدراته والصعوبات التي يواجهها.
وشدد على ضرورة تنفيذ برامج علاجية منتظمة داخل المدارس، باستخدام أساليب تدريس مبسطة وجاذبة تساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم تدريجيًا، مع تكثيف المتابعة من جانب مسؤولي الإدارتين للتأكد من تنفيذ البرامج وتحقيق أهدافها.
المعلم والأسرة شريكان في تحسين مستوى الطلاب
وأكد سعيد عطية أهمية دور المعلم في اكتشاف جوانب الضعف لدى الطلاب والتعامل معها بصورة مبكرة، من خلال المتابعة المستمرة لمستوياتهم وتنوع أساليب الشرح والتدريس، بما يراعي الفروق الفردية ويمنح الطلاب المتعثرين فرصًا أفضل للفهم والتحسن.
كما وجّه بضرورة تعزيز التواصل بين المدارس وأولياء الأمور، وإطلاعهم بوضوح على مستوى أبنائهم، وإشراكهم في تنفيذ الخطط العلاجية من خلال المتابعة المنزلية والتدريب المستمر، بما يحقق التكامل بين دور المدرسة والأسرة في تنمية المهارات الأساسية.
وفي السياق ذاته، دعا إلى تفعيل الأنشطة القرائية والكتابية داخل المدارس، وتنظيم مسابقات في القراءة والخط والإملاء، إلى جانب تقديم أنشطة تعليمية محفزة تشجع الطلاب على المشاركة، وتنمي قدراتهم اللغوية، وتدعم ثقتهم بأنفسهم وارتباطهم بالقراءة.
تقارير دورية لقياس تطور المستوى الدراسي
وشدد وكيل أول الوزارة على أهمية إعداد تقارير دورية توضح نتائج البرامج العلاجية ومدى تطور مستويات الطلاب، مع تقييم فاعلية الإجراءات المتخذة، والتدخل لتعديل الأساليب التي لا تحقق النتائج المطلوبة.
وأكد أن الهدف لا يقتصر على تنفيذ البرامج داخل المدارس، بل يمتد إلى قياس أثرها الفعلي على أداء الطلاب، والتأكد من قدرتهم على اكتساب مهارات القراءة والكتابة التي تمثل قاعدة أساسية لاستكمال مسيرتهم التعليمية.
الانضباط والنظافة ضمن أولويات المتابعة الميدانية
وامتدت التوجيهات خلال الجولة إلى الجوانب التنظيمية داخل المدارس، حيث أكد سعيد عطية ضرورة الحفاظ على الانضباط المدرسي، ومتابعة انتظام حضور الطلاب والتعامل مع حالات التأخر، إلى جانب الاهتمام بنظافة المدارس وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة وجاذبة.
وأشار إلى أن استقرار البيئة المدرسية يمثل عنصرًا مهمًا في دعم العملية التعليمية، ومساعدة الطلاب على التركيز والتعلم، بما يتكامل مع جهود رفع مستوى التحصيل ومعالجة أوجه الضعف الأكاديمي.
واختتم وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة تأكيده استمرار المتابعة الميدانية بصورة منتظمة، مشددًا على أن الطالب يمثل محور العملية التعليمية، وأن دعم المتعثرين مسؤولية مشتركة تتطلب الجدية والالتزام من جميع الأطراف المعنية.
وأكد أن تحسين مستوى الطلاب وضمان اكتسابهم المهارات الأساسية يأتيان في مقدمة الأولويات، مع التشديد على اتخاذ الإجراءات اللازمة تجاه أي تقصير في تنفيذ الواجبات المرتبطة بمتابعة الطلاب ورعايتهم، بما يدعم حقهم في الحصول على تعليم جيد ويمنحهم فرصًا أفضل للتقدم الدراسي.
علاج ضعف القراءة والكتابة يتصدر جولة سعيد عطية بمدارس الجيزة
وكيل أول وزارة التربية والتعليم يتفقد مدارس أبو النمرس والحوامدية، ويوجه بحصر الطلاب المتعثرين ووضع برامج علاجية ومتابعة تطور مستواهم، مع التشديد على الانضباط المدرسي والتعاون مع أولياء الأمور.
