التعليم: رسوب الطالب حال استمرار تقدير «دون المستوى» بعد الدور الثاني
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ضمن القرار الوزاري المنظم للدراسة والتقييم والامتحانات للعام الدراسي الجديد، ضوابط احتساب درجات طلاب الحلقة الابتدائية، وآليات إعلان النتائج وشروط النجاح والانتقال إلى الصفوف الدراسية الأعلى، إلى جانب إجراءات التعامل مع الطلاب المتعثرين والمنقطعين عن الدراسة.
احتساب درجات الطلاب
وأوضحت الوزارة أنه عند تقدير درجات الطلاب في صفوف الحلقة الابتدائية وإعلان النتيجة النهائية للعام الدراسي، تُحسب درجة الطالب في كل مقرر دراسي وفقًا للجدول المحدد بالقرار الوزاري، على أن يكون مجموع درجات جميع المقررات متساويًا، وتُحسب الدرجة النهائية لكل مقرر من 100 درجة.
وتُحدد درجة الطالب في المادة من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين، على أن يتم تحويل الدرجات النهائية إلى تقديرات وفق القواعد المنظمة للتقييم.
30% شرط للنجاح في امتحان الفصل الثاني
وأكدت الوزارة أن نجاح الطالب يشترط حصوله على 30% على الأقل من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني في كل مادة من مواد الامتحان، وذلك إلى جانب اجتياز المقررات الدراسية وفق مستويات التقدير المحددة.
وينتقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى حال اجتيازه المقررات الدراسية، بدءًا من تقدير «ممتاز» وحتى «مقبول»، مع ضرورة تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 70% خلال الفصلين الدراسيين.
دور ثان للطلاب المتعثرين
وفي حالة حصول الطالب على تقدير «دون المستوى» في إحدى المواد الدراسية، يُعقد له اختبار دور ثان، وفي حال استمرار حصوله على التقدير نفسه بعد أداء امتحان الدور الثاني، يُعد الطالب راسبًا ويكون مطالبًا بإعادة السنة الدراسية مرة أخرى.
وأوضحت الوزارة أن الطلاب الذين يؤدون اختبار الدور الثاني يتم تقييمهم فيما درسوه خلال الفصلين الدراسيين من خلال الاختبارات فقط.
إعلان النتائج بالدرجات والتقديرات
وتُعلن نتائج الطلاب في الفصلين الدراسيين الأول والثاني من خلال الدرجات والتقديرات، إلى جانب وصف مستوى التقييم وفقًا للضوابط المعتمدة.
كما يتضمن إخطار النجاح نتيجة تقييم الطالب من جانب معلم رائد الفصل، فيما يتعلق بمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، مع رصد نقاط التميز وتشخيص جوانب الضعف، بالإضافة إلى نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.
برامج علاجية للطلاب الضعاف
وألزمت الوزارة كل مدرسة بوضع خطة لتحسين مستوى الطلاب، تتضمن برامج علاجية للتلاميذ الضعاف من الصف الأول وحتى الصف السادس بالحلقة الابتدائية.
وتُعد هذه البرامج في ضوء نتائج الطلاب والتقييم التكويني المستمر، بهدف معالجة جوانب الضعف وتحسين المستوى الدراسي، مع التأكيد على أن البرنامج العلاجي لا يُعد وسيلة لاجتياز الطالب الذي رسب في اختبار الدور الثاني.
مرونة في تنظيم اليوم الدراسي
وأتاحت الوزارة لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات إجراء التعديلات اللازمة على النظام المدرسي وفقًا لظروف كل محافظة، شريطة ألا تؤثر هذه التعديلات على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي.
ويأتي ذلك في إطار منح المديريات قدرًا من المرونة في تنظيم العملية التعليمية، مع الحفاظ على الأهداف والمحتوى الأساسي للمناهج والبرامج الدراسية.
ضوابط التعامل مع حالات الانقطاع عن الدراسة
وتضمن القرار أيضًا ضوابط خاصة بالتلاميذ المنقطعين عن الدراسة في الصفوف من الأول إلى السادس بالحلقة الابتدائية.
ويتم وقف قيد التلميذ المنقطع عن الدراسة بعد استيفاء الإجراءات المنصوص عليها في قانون التعليم ولائحته التنفيذية وتعديلاتهما، حال استمرار انقطاعه عن الدراسة لمدة عامين دراسيين متتاليين.
وفي حالة عودة الطالب إلى المدرسة التي كان مقيدًا بها، تُعرض حالته على الجهة المختصة لدراستها، ويُجرى له امتحان لتحديد المستوى بواسطة التوجيه الفني المختص بالإدارة التعليمية، وفقًا لسنه.
وأكدت الوزارة أنه عند تحديد المستوى يجب مراعاة عدم إلحاق الطالب بصف دراسي يترتب عليه سبق أقرانه الذين كانوا مقيدين معه في الصف نفسه وقت انقطاعه وانتظموا في الدراسة.
وتأتي هذه الضوابط في إطار تنظيم آليات التقييم والانتقال بين الصفوف الدراسية، وتحقيق قدر من الدقة في قياس مستويات الطلاب، مع توفير مسارات علاجية للمتعثرين، وضمان انتظام الطلاب في الدراسة.
