وزير التعليم يبحث مع 4500 مدير مدرسة استعدادات العام الدراسي2026\2027
عقد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الأحد، لقاءً موسعًا مع نحو 4500 مدير مدرسة ومديري المديريات والإدارات التعليمية من 21 محافظة، لمناقشة الاستعدادات النهائية للعام الدراسي الجديد 2026/2027، ومتابعة جاهزية المدارس، وبحث أبرز التحديات التي تواجه انتظام العملية التعليمية، بما يضمن انطلاق الدراسة بصورة مستقرة منذ اليوم الأول.
وزير التعليم: مديرو المدارس شركاء في صناعة القرار
وفي مستهل اللقاء، أشاد الوزير بجهود مديري المدارس خلال العامين الماضيين، وما بذلوه من جهود أسهمت في انتظام العملية التعليمية، وعودة الطلاب إلى المدارس، والتعامل مع الكثافات الطلابية، إلى جانب العمل على سد العجز في أعداد المعلمين.
وأكد أن مديري المدارس يمتلكون خبرات عملية واسعة باعتبارهم الأقرب إلى واقع العملية التعليمية داخل الفصول، مشددًا على أن المرحلة المقبلة تتطلب مزيدًا من العمل والانضباط والقدرة على اتخاذ القرار.
وأوضح أن الوزارة تعمل على بناء القرارات التعليمية من داخل الميدان، ومن واقع خبرات المعلمين ومديري المدارس، مؤكدًا أن الطرفين يمثلان شركاء أساسيين في صناعة القرار التعليمي وتنفيذه على أرض الواقع.
183 يومًا للدراسة الفعلية
وشدد وزير التربية والتعليم على ضرورة الالتزام بالخريطة الزمنية المعلنة للعام الدراسي الجديد، موضحًا أن عدد أيام الدراسة الفعلية ارتفع إلى 183 يومًا، بهدف توفير الساعات الدراسية الكافية للانتهاء من شرح المناهج وتحقيق المستهدفات التعليمية.
ومن المقرر أن تبدأ الدراسة يوم 12 سبتمبر 2026 بالمدارس الرسمية والرسمية لغات والرسمية المتميزة لغات، بينما تبدأ في المدارس الدولية يوم 6 سبتمبر 2026.
وأكد الوزير أنه لا يجوز أن تتجاوز كثافة الفصل 50 طالبًا، مشيرًا إلى التزام مدارس الجمهورية بالكثافات المحددة.
«غير مقبول» وجود طالب ابتدائي لا يجيد القراءة والكتابة
وفي ملف القراءة والكتابة، أكد الوزير تحقيق تحسن ملحوظ في مستوى الطلاب، مشيرًا إلى أن نتائج الاختبارات التي أُجريت على ثلاث مراحل أظهرت انخفاض نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة من نحو 45% في المرحلة الأولى إلى 13% في المرحلة الثالثة، وفقًا لآخر التقارير المشار إليها خلال اللقاء.
وشدد على أنه غير مقبول وجود طالب في المرحلة الابتدائية لا يجيد مهارات القراءة والكتابة، باعتبارها من الركائز الأساسية لاستكمال رحلة التعلم في المراحل التعليمية المختلفة.
قرارات جديدة بشأن البكالوريا المصرية خلال أيام
وتناول اللقاء آليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية، حيث أعلن الوزير قرب صدور القرارات الوزارية المنظمة للنظام.
وأوضح أنه تم الانتهاء من إعداد المناهج الدراسية الخاصة بالصف الثاني بكالوريا، ومراجعة الأطر التربوية الخاصة بها واعتمادها من مؤسسة البكالوريا الدولية IBO، على أن يتم إتاحتها عبر الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم خلال أيام.
وأشار إلى أن دراسة الثقافة المالية كنشاط في الصف الثاني بكالوريا ستتيح للطلاب التعرف على مفاهيم مالية أساسية، من بينها البورصة والأسهم والشركات الناشئة، بما يسهم في تعزيز الوعي المالي والثقافة العامة لدى الطلاب.
كما أكد أهمية دراسة البرمجة والذكاء الاصطناعي في تنمية أنماط التفكير ومهارات حل المشكلات، ومواكبة متطلبات العصر.
حصص التربية الدينية ضمن أول 4 حصص
ووجه وزير التربية والتعليم بتدريس حصص التربية الدينية ضمن الحصص الأربع الأولى من اليوم الدراسي، تأكيدًا على أهمية المادة ودورها في تعزيز القيم والأخلاق والسلوك الإيجابي والانضباط داخل المجتمع المدرسي.
تسليم الكتب للطلاب من أول يوم
وشدد الوزير على ضرورة الانتهاء من إجراءات استلام وتوزيع الكتب الدراسية على الطلاب خلال اليوم الأول من العام الدراسي، مع إحكام المتابعة الإدارية لموقف الكتب داخل كل مدرسة، وعدم السماح بأي تأخير يؤثر على انتظام الدراسة.
كما وجه برفع درجة الجاهزية داخل المدارس، ومراجعة جميع الإجراءات التنظيمية والفنية والإدارية قبل استقبال الطلاب.
حسم مخالفات الانضباط وإتلاف الممتلكات
وأكد الوزير ضرورة توفير بيئة مدرسية لائقة، وعدم السماح بمظاهر الإهمال، وفي مقدمتها الكتابة على الجدران وإتلاف الفصول والتخت المدرسية.
ووجه بتطبيق لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي بمنتهى الحسم، مؤكدًا أن مدير المدرسة يمتلك الصلاحيات اللازمة لمواجهة المخالفات وفقًا للقواعد واللوائح المنظمة.
وشدد على التعامل الفوري والحاسم مع أي حالات إتلاف للأثاث أو الممتلكات المدرسية، وتحميل الطالب وولي أمره مسؤولية إصلاح التلفيات التي تسبب فيها، وفقًا للإجراءات واللوائح المنظمة.
مدير المدرسة مسؤول عن الانضباط
وأكد عبد اللطيف أن مدير المدرسة هو المسؤول المباشر عن انتظام العمل داخل المدرسة، وعن سرعة التعامل مع المشكلات والمخالفات التي قد تؤثر على سير العملية التعليمية.
كما وجه بالمتابعة المستمرة وأعمال الصيانة الدورية، والتنسيق بين المديريات التعليمية وهيئة الأبنية التعليمية للحفاظ على المدارس، إلى جانب الاهتمام بالتشجير والمساحات الخضراء لتوفير بيئة تعليمية صحية ومحفزة.
إشادة بالتجربة المصرية اليابانية
وتطرق اللقاء إلى التجربة المصرية اليابانية، حيث أكد الوزير أن المدارس المصرية اليابانية تمثل نموذجًا رائدًا في منظومة التعليم المصري.
وأشار إلى أهمية تعزيز الشراكة مع الجانب الياباني والاستفادة من خبراته في مجالات الرياضيات والعلوم والبرمجة وتطوير العملية التعليمية.
مديرو المدارس يناقشون تحديات العام الدراسي
وشهد اللقاء نقاشًا موسعًا حول المشكلات والتحديات التي تواجه العملية التعليمية، حيث استمع الوزير إلى مقترحات مديري المدارس ورؤاهم بشأن الانضباط المدرسي، وتطوير العملية التعليمية، ونظام البكالوريا المصرية ونظم الامتحانات.
وفي ختام اللقاء، شدد وزير التربية والتعليم على أن نجاح العام الدراسي الجديد يتطلب تضافر جهود جميع عناصر المنظومة التعليمية، والالتزام بالمسؤوليات المحددة لكل مستوى إداري، مع التركيز على المتابعة اليومية والانضباط وسرعة التعامل مع المشكلات.
وحضر اللقاء عدد من قيادات وزارة التربية والتعليم، إلى جانب مديري المديريات والإدارات التعليمية ومديري المدارس من محافظات القاهرة، والجيزة، والقليوبية، والمنوفية، والغربية، والشرقية، والدقهلية، والإسكندرية، والبحيرة، وكفر الشيخ، ودمياط، وبورسعيد، والإسماعيلية، والسويس، ومطروح، وشمال سيناء، وجنوب سيناء، والفيوم، والمنيا، وبني سويف، وأسيوط.
