شكاوى من صعوبة بعض نماذج امتحان العلوم.. ومطالب بتكافؤ الفرص بين الطلاب

تواصلت حالة الجدل بين أولياء الأمور والطلاب بشأن ما أُثير حول وجود تفاوت في مستوى صعوبة نماذج امتحان مادة العلوم “ساينس” بعدد من الإدارات التعليمية، وسط مطالبات متكررة بضرورة تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب داخل اللجان الامتحانية.

وأعرب عدد من أولياء الأمور عن استيائهم من اختلاف مستوى الأسئلة داخل نفس المادة، مؤكدين أن بعض النماذج جاءت في مستوى متوسط، بينما تضمن البعض الآخر أسئلة وصفوها بأنها تحتاج إلى وقت وجهد أكبر، وهو ما تسبب في حالة من القلق بين الطلاب داخل عدد من اللجان، خاصة في إدارات حدائق أكتوبر والقاهرة الجديدة.

صعوبة نموذج امتحان الساينس C خامسة القاهرة الجديدة

كما أشار أولياء أمور إلى أن بعض الطلاب خرجوا من اللجان في حالة من الاستياء بسبب صعوبة الامتحان، في حين أبدى آخرون ارتياحهم لمستوى النماذج الأخرى، معتبرين أن هذا التباين يعكس اختلافًا واضحًا في درجة الصعوبة بين النماذج (A وB وC) داخل نفس المادة.
وفي سياق متصل، تركزت شكاوى مماثلة حول صعوبة نموذج (C) لمادة العلوم “ساينس” للصف الخامس الابتدائي بإدارة القاهرة الجديدة.

صعوبة نموذج الساينس B رابعة ابتدائى حدائق اكتوبر

كما تم رصد شكاوى أخرى من نموذج (B) لمادة العلوم لغات للصف الرابع الابتدائي بإدارة حدائق أكتوبر بمحافظة الجيزة.
وطالب أولياء الأمور وزارة التربية والتعليم بضرورة التدخل لمراجعة آليات إعداد وتوزيع النماذج الامتحانية، لضمان توحيد مستوى الصعوبة بين جميع الطلاب، بما يحقق مبدأ تكافؤ الفرص وعدم الإضرار بأي فئة داخل الامتحانات.
 

تعليم الجيزة الامتحان مطابق للمواصفات

وفي المقابل، أكدت مصادر بمديرية التربية والتعليم بالجيزة أن امتحان مادة العلوم جاء مطابقًا للمواصفات الفنية المعتمدة من المركز القومي للامتحانات، مشيرة إلى أن إعداد النماذج يتم وفق معايير دقيقة تضمن قياس نواتج التعلم المستهدفة دون خروج عن الإطار المحدد.
ويستمر الجدل بين أولياء الأمور عبر مواقع التواصل الاجتماعي، في انتظار أي توضيحات رسمية إضافية من الجهات التعليمية المعنية حول آليات إعداد وتوزيع النماذج داخل اللجان الامتحانية.