تأكيدا لـ«إيجبتك».. إلغاء القراءة المتحررة من امتحان اللغة العربية رسميا
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني رسميًا إلغاء أسئلة النصوص المتحررة والقراءة المتحررة في امتحانات اللغة العربية للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، ابتداءً من الامتحانات القادمة.
وأكدت الوزارة، عبر قناة مدرستنا التعليمية، صحة ما نشره موقع "إيجبتك" سابقًا حول القرار، موضحة أن امتحانات اللغة العربية المقبلة لن تتضمن أي أسئلة نصوص متحررة، ويطبق القرارعلى المرحلتين الابتدائية والإعدادية، وذلك استجابة لشكاوى أولياء الأمور، وبهدف تخفيف الضغوط على الطلاب وتحسين تجربة الامتحانات.
كما وجهت وزارة التربية والتعليم المديريات التعليمية، بعدم خروج امتحانات واختبارات الشهر عن المواصفات الرسمية, والإلتزام بأسئلة الكتاب المدرسي ومهارات القراءة والكتابة المحددة مسبقًا. يأتي هذا الإجراء ضمن جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير المناهج وتبسيط آليات التقييم للطلاب، وتوفير بيئة امتحانية أقل ضغطًا وأكثر وضوحًا
وفى ذات السياق، قال الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي، فى تعليق خاص لموقع"إيجبتك" إن قرار إلغاء النصوص والقراءة المتحررة من امتحانات اللغة العربية في المرحلتين الابتدائية والإعدادية يُعد خطوة تربوية إيجابية تصب في مصلحة الطلاب، خاصة في المراحل العمرية الصغيرة، وتسهم في تحسين جودة التقييم وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.وأوضح شوقي أن القرار يحقق عدة مزايا تربوية ونفسية، في مقدمتها تخفيف الضغوط النفسية والأعباء المعرفية عن الطلاب، في ظل كثافة المناهج وقِصر زمن الفصل الدراسي، ووجود عدد كبير من التقييمات الأسبوعية والشهرية التي تتطلب جهدًا متواصلًا من الطالب.
فرصة أكبر للتركيز على دروس النصوص والقراءة المقررة داخل المنهج
وأشار إلى أن إلغاء النصوص والقراءة المتحررة يتيح للطلاب فرصة أكبر للتركيز على دروس النصوص والقراءة المقررة داخل المنهج، بدلًا من تشتيت الجهد بين محتوى دراسي محدد ونصوص خارجية غير ملزمة، وهو ما يساعد على تثبيت المفاهيم الأساسية لدى الطلاب.وأكد الخبير التربوي أن المرحلتين الابتدائية والإعدادية تُعدان مرحلتي تأسيس للطالب في المعارف والمهارات اللغوية، ومن ثم فإن أفضل وسيلة لترسيخ هذه المهارات تتمثل في أن تكون أسئلة الامتحانات مرتبطة ارتباطًا مباشرًا بالمحتوى الدراسي المقرر، وليس بنصوص خارجية قد لا تتناسب مع مستوى جميع الطلاب.
إهمال استذكار موضوعات الكتب المدرسية
وأضاف أن إدراج نصوص وقراءات متحررة في امتحانات هاتين المرحلتين كان يدفع عددًا من الطلاب إلى إهمال استذكار موضوعات الكتب المدرسية الأساسية، وفي الوقت نفسه يعجز كثيرون عن الوصول إلى نصوص متحررة من مصادر خارجية، وهو ما كان يؤثر سلبًا على تحقيق نواتج التعلم المرجوة في مادة اللغة العربية.
تقليل اعتماد الطلاب على الكتب الخارجية
وأشار الدكتور تامر شوقي إلى أن القرار يسهم أيضًا في تقليل اعتماد الطلاب على الكتب الخارجية التي كانت تتضمن نماذج وأسئلة من النصوص المتحررة، مما يدعم مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب القادرين وغير القادرين على شراء تلك الكتب.
توحيد المحتوى التعليمي محل التقييم بين جميع الطلاب
ولفت إلى أن إلغاء النصوص المتحررة يساعد في تقليل التباين بين الإدارات التعليمية والمحافظات في مستوى الامتحانات، من خلال توحيد المحتوى التعليمي محل التقييم بين جميع الطلاب على مستوى الجمهورية.وأكد أن القرار يعزز وعي الطلاب وأولياء الأمور بأهمية التقييمات المستمرة والشهرية، باعتبارها أكثر اتصالًا بالامتحانات النهائية وأكثر فاعلية في متابعة مستوى الطالب الحقيقي.واختتم الخبير التربوي تصريحاته بالتأكيد على أن قياس المستويات العليا من نواتج التعلم لا يتوقف على وجود نصوص متحررة، بقدر ما يعتمد على جودة صياغة الأسئلة وعمقها ومدى ارتباطها بالدروس المقررة وقدرتها على قياس الفهم والتحليل والتطبيق.